Eskala ezberdinen ezaugarriak entzun eta aztertuz, ikasleek eskala nagusien, txikien eta blues eskalen arteko desberdintasunak identifikatzen ikasten dute.

Mailak: 5. maila
Kontzeptua: Tonua
Prozesu artistikoa: Interpretatzea, sortzea, erantzutea
Materialak: blues abesti baten grabaketa, irakaslearen lan-orria, tonudun instrumentua

1. Entzun blues abesti baten zati bat eta eskatu ikasleei musikan entzuten dutena eztabaidatzeko.

Ikasleek esaldi eta melodia sinple bat aldatzeko modu desberdinak aztertzen dituzte gaiaren eta aldaeren kontzeptua ulertzeko.

5. maila
Kontzeptua: Forma
Prozesu artistikoa: Sortzea, Erantzuna
Materialak: gaiaren eta aldaeren audio grabaketa, grafiko-papera eta errotulagailuak

Antolatu klasea zirkulu batean. Eskatu ikasle bati esaldi sinple bat (gaia) sortu eta errezitatzeko. Zirkuluaren inguruan ibili eta ikasle bakoitzak gaiaren esaldia errezitatu, baina aldaera desberdin batekin aldi bakoitzean. Arau bakarra da ezin duzula esaldia aurreko inork bezala esan. Sustatu gorputzaren mugimendua, gorputzaren perkusioa, ahots-erregistroa, tinbrea, dinamika eta tempoa gehitzera.

Eskatu ikasleei ohartu direna eztabaidatzeko.

Nola deitzen diogu zerbaiti aldatzen dugunean? (aldaera)

Zein dira ohartu zaren aldaera batzuk?

Aldaerak musikan ere aurkitzen dira. Zein dira konpositore batek gai baten aldaerak sor ditzakeen modu batzuk, zure ustez? (hau da, tempoa, dinamika, instrumentazioa, erritmo eta melodia aldaerak)

Jo Mozarten aldaerak “Twinkle, Twinkle Little Star” abestian. Ikasleek gaia ezagutzen duten heinean, altxa eskuak.
Jarraitu Mozarten aldaerak jotzen “Twinkle, Twinkle Little Star” gainean. Entzuten duten bitartean, ikasleak talde txikitan lan egin aldaerak gaiarekiko nola diren desberdinak aztertzeko.

Ikasleek mundu osoko erritmo ugari aztertzen dituzte.

Mailak: 5. maila
Kontzeptua: Erritmoa eta Neurketa
Prozesu artistikoa: Interpretatzea, Sortzea, Erantzutea, Konektatzea
Materialak: munduko erritmo ezberdinen audio zatiak, Ikasleen lan-orria

Irakatsi ikasleei mundu osoko musikan inspiratutako hiru erritmo (ikusi Ikasleen lan-orria (PDF)). Erabili gorputz-perkusioa erritmo bakoitza klasean jotzeko. Txalo jo entzuteko pistekin batera.

Zer antzekotasun nabaritzen dituzu erritmoen artean?

Zer desberdintasun nabaritzen dituzu erritmoen artean?

Ikasleek samba erritmoak eta perkusioa erabiltzen dituzte rondo forman inprobisatzeko.

Mailak: 5. maila
Kontzeptua: Erritmoa eta Neurketa, Forma
Prozesu artistikoa: Erantzuna, Konektatzea
Materialak: Brasilgo surdo, drumim eta agogô instrumentuak (edo antzeko soinu-ezaugarriak dituzten instrumentuak), Irakaslearen lan-orria

Irakatsi ikasleei lau samba erritmo brasildar inspiratu desberdin dei eta erantzun bidez. Aukeratu boluntarioak txandaka lider gisa aritzeko eta animatu ikasleak antzeko beste erritmo mota batzuk ezartzen saiatzera.

Deskargatu irakasle eta ikasleen lan-orria (PDF)

Hamaika ikaslek erritmoekin eroso sentitzen badira, elkartu itzazu klasea lau taldetan banatuz eta perkusio-instrumentuak erabil ditzaketen ikasle boluntarioak aukeratuz beren atalak zuzentzeko.

Sortu samba erritmoen emanaldi bat goiko erritmo atala rondo (ABA edo ABACA) eredu batean inprobisatzen duen ikasle bakarlari batekin tartekatuz.

Ikasleek mundu osoko gitarra-instrumentuen soinua, bilakaera, interpretazio-teknikak eta kultura aztertzen dituzte.

Mailak: 5. maila
Kontzeptua: Tempoa, Dinamika, Artikulazioa, Instrumentala
Prozesu artistikoa: Erantzuna, Konektatzea
Materialak: Ikasleen lan-orria, hainbat hatz-instrumenturen audio eta/edo bideo grabazioak

Talde txikitan lan eginez, ikasleei gitarren eta beste gitarra-instrumentu batzuen irudiak aztertzeko, hala nola sitarra, lautea, balalaika eta ukulelea. Ikasleek irudiak ikusten dituzten bitartean, erantzun, hausnartu eta partekatu ditzatela galdera hauek:

Zer nabaritzen duzu irudi bakoitzeko instrumentuei buruz?
Zer material mota erabili zirela uste duzu instrumentu bakoitza egiteko?
Nola uste duzu jotzen dela instrumentu bakoitza?
Uste duzu instrumentu hauek berdin edo desberdin entzuten direla? Desberdinak badira, zer soinu mota desberdin entzungo zenituzkeela uste duzu?

Gitarrak eta beste hatz-instrumentu batzuen erabilerari buruzko ideia-jasa egin gaur egungo musikan.

Zergatik izan daitezke gitarrak hain instrumentu ezagunak Amerikako kulturan eta mundu osoan? (Erantzunen artean egon daitezke eramangarritasuna, moldakortasuna, etab.)
Nola eragin dezake irrati, mp3, CD eta elektrizitate aurreko bizitzak gitarra baten ospean?
Abesti baten zein atal jo ditzake gitarra batek? Melodia? Erritmoa? Akordeen akonpainamendua?
Gitarraren eta gitarra antzeko beste instrumentu batzuen zatiak entzun eta/edo ikusi.
Zerk egiten du instrumentu edo estilo bakoitza berezi?
Nola erlazionatzen dira?
Gitarraren eta beste hatz pultsatuko instrumentuen bilakaera kontuan hartuta, zein izan daiteke haren etorkizuna XXI. mendean?