Ikasleek soinuak entzun eta deskribatzen dituzte. Maila: Haur Hezkuntza Erreproduzitu ondorengo soinu efektuak:
Kontzeptua: Forma, Dinamika, Artikulazioa
Prozesu artistikoa: Erantzuna, Konektatzea
Materialak: audio adibideak, ikasleen fitxak (Inguruko soinuak, Zer entzuten dut?)
Ikasleek xuxurlatzea, hitz egitea, abestea eta ahotsak deitzea aztertzen dute. Mailak: Haur Hezkuntza Gidatu klasea dei-erantzunetan lau ahots-kalitateak erabiliz eta izendatuz: abestea, xuxurlatzea, hitz egitea eta deitzea. (Adibidea: Hau da nire xuxurla-ahotsa.)
Kontzeptua: Abestea
Prozesu artistikoa: Antzeztea, sortzea, erantzutea
Materialak: papera, arkatza, irudi-txartelak, egoera-irudiak, abestiak/poemak
Erabili ahots-kalitate bat ilustratzen duten lau irudi dituzten irakasleen lan-orriak, seinalatu irudi bat eta eskatu ikasleei horren arabera erantzuteko. (Adibidea: Seinalatu sekretu bat kontatzen duen mutil baten irudi bat, eta klaseak erantzungo du: “Hau da nire xuxurla-ahotsa!”).
Deskargatu irakasleen lan-orria (PDF)
Eskatu ikasleei ahots bakoitza egokia den egoerak identifikatzea ikasleen lan-orrian Nire Ahotsa Erabiliz.
Deskargatu ikasleen lan-orria (PDF)
Ikasleek abesten dute eta melodia-konturak identifikatzen dituzte. Maila: Haur Hezkuntza Landu tonu altuak eta baxuak abestea dei-erantzunen eta ikasgelako errepertorio ezagunen bidez; Landu melodien formak hatza airean trazatzen.
Kontzeptua: Tonua
Prozesu artistikoa: Antzeztea, Erantzun
Materialak: audio-zatiak, ikasleen lan-orria (Mugitzen diren Melodiak)
Abestu edo jo musika-zati desberdinak, tonu altuak, baxuak eta melodia-norabide desberdinekin. Ikasleek melodia airean trazatu dezatela entzuten edo abesten duten bitartean.
Deskargatu irakaslearen lan-orria (PDF)
Begira ikaslearen lan-orrian dauden forma melodikoak. Ikasleek lerro melodiko bakoitza hatzekin trazatu dezatela eta tonu altuen eta baxuen aldaketak abestu dezatela.
Nola mugitzen da lerro hau altu eta baxuen artean?
Abestu al dezakezu nolakoa izan daitekeen forma hau?
Deskargatu ikaslearen lan-orria (PDF)
Ikasleek tonua erabiltzen dute istorio bateko pertsonaiak aztertzeko. Mailak: Haur Hezkuntza Jo hiru tonu desberdin (baxua, ertaina eta altua) tonu jakin bat duen instrumentu batean eta eskatu ikasleei pertsonaia bakoitzari zein tonu dagokion identifikatzeko.
Kontzeptua: Forma, Tonua
Prozesu artistikoa: Antzeztea, Erantzutea, Konektatzea
Materialak: arbel zuria, errotulagailuak, “ipuina”, instrumentuak
Jo pertsonaien tonuen eredu bat eta eskatu ikasleei tonua noiz mantentzen den berdina eta noiz aldatzen den identifikatzeko.
Irakurri berriro istorioa. Ikasleak berriro kontatzean parte har dezaten tonu baxu, ertain edo altuekin esaldi zehatzak esanez, edo pertsonaia bakoitzaren esaldirako tonu jakin bat duen instrumentu bat joz.
Ikasleek musikaren adierazpen-ezaugarriak mugimenduaren bidez erakusten dituzte. Mailak: Haur Hezkuntza Eztabaidatu ikasleekin musikaren adierazkortasun-ezaugarriak: dinamika (ozena eta leuna), tempoa (azkarra eta motela) eta artikulazioa (konektatua eta bereizia). Ikasleek musikaren adierazkortasun-ezaugarriak identifikatu behar dituzte, ikasleen lan-orrian dauden irudietan irudikatuta. Deskargatu Ikasleen Lan-orria: Zer Entzuten Dut? (PDF) Ikasleek mugimenduak sortu behar dituzte ezaugarri bakoitza erakusteko. (Adibideak: lurrean zapaldu ozena adierazteko; oin-puntan leuna adierazteko) Ikasleek ahots-adierazpenak gehitzeko mugimendu bakoitzari dagozkionak. (Adibideak: konektatuta—bokalak do-tik sol-era irristatu; bereizia—staccato do-re-mi-fa-sol)
Kontzeptua: Tempoa, Dinamika, Artikulazioa
Prozesu artistikoa: Interpretatzea, Sortzea, Erantzutea
Materialak: audio zatiak, ikasleen lan-orria (Zer entzuten dut?)
Ikasleek mugimenduaren bidez identifikatzen dute musika forma. Maila: Haur Hezkuntza Errepikatzen diren ereduak dituen abesti ezagun bat erreproduzitu. Adibide hauetako bat erabil dezakezu:
Kontzeptua: Forma
Prozesu artistikoa: Interpretatzea, Erantzutea
Materialak: ikaslearen lan-orria (Eredu musikalak), arbel zuria, musika adibideak
Deskargatu irakaslearen lan-orria: “Txori urdina, txori urdina” eta “Juba” (PDF)
Abestia abestuz interpretatu. Ikasleek mugimenduak sortu behar dituzte eredua noiz aldatzen den erakusteko. (Adibidez: eserita abesten hasi eta eredua aldatzen denean zutik jarri).
Musika Ereduen ikasleen lan-orrian, erritmo bikoteak txalo jo ikasleekin batera dei-erantzunak erabiliz. Ikasleek identifika dezatela erritmo ereduak berdinak edo desberdinak diren irudi berdina edo desberdina zirkuluz inguratuz.
Deskargatu ikasleen lan-orria: “Musika Ereduak” (PDF)
Ikasleek dei eta erantzun abestiak abesten dituzte. Maila: Haur Hezkuntza Berotu ikasleekin dei-erantzun abesti sinple bat abestuz.
Kontzeptua: Forma, Abestia
Prozesu artistikoa: Antzezpena, Erantzuna
Materialak: Abestiak
Aztertu dei-erantzun abesti baten definizioa ikasleekin. Nik esaldi bat “deituko” edo abestuko dut eta zuk erantzungo didazu niri abestuz.
Abestu oihartzun abesti ezagun bat ikasleekin. Hau erabil dezakezu adibide gisa:
Deskargatu irakaslearen lan-orria: “Che Che Kule” abestiaren lagina (PDF)
Abestia berriro abestu eta ikasleak txandaka bakarlari/lider izateko.
Sortu mugimenduak bakarlaria noiz abesten ari den eta taldea noiz abesten ari den adierazteko. (Adibidea: Altxa esku bat bakarlariak abesten duenean, eta bi eskuak taldeak abesten duenean; ibili taldea abesten ari denean, eta geldi egon bakarlariak abesten duenean, etab.)
Entzun beste dei-erantzun abesti ezagun bat. Oraingoan, erabili oihartzuna ez den abesti bat, baina erantzun desberdina duena. Hau erabil dezakezu adibide gisa:
Deskargatu irakaslearen lan-orria: “Jarraitu edateko kuiatxoari” abestiaren lagina (PDF)
Ikasleek erritmo egonkorra eta perkusio instrumentuak aztertzen dituzte. Maila: Haur Hezkuntza Ikasleek instrumentu bakoitzarekin batera doan mugimendu bat sortzen dute. (Adibideak: astindu gorputza arrautza-irabiagailua jotzen denean; txalo egin eskuekin danbor-kolpe bat entzuten duzunean; egin besoekin urradura-mugimendu bat güiroa jotzen denean) Ikasleak txandaka jotzen eta entzuten dute perkusio instrumentu mota bakoitza. Erreproduzitu audio zatiak. Ikasleek entzuten dutena adierazten dute perkusio instrumentu mota bakoitzerako sortu dituzten mugimenduak erakutsiz. Ikasleek ikasgelan zehar perkusio-instrumentu gisa jo daitezkeen objektuak bilatu behar dituzte, marruskadura, kolpe edo astinduz. Ikasleek aurkitu duten instrumentuaren irudi bat marrazteko Perkusio Instrumentuen ikasleen lan-orrian.
Kontzeptua: Erritmoa eta Neurketa, Instrumentala
Prozesu Artistikoa: Interpretazioa, Sorkuntza, Erantzuna
Materialak: eskuzko perkusio instrumentu txikiak, audio grabazioak, margoak, ikasleen lan-orria (Perkusio Instrumentuak)
Ikasleek mugimenduak sortzen dituzte erritmo-eredu luze eta laburrak irudikatzeko eta ereduak konposatzen dituzte notazio ez-tradizionala erabiliz. Maila: Haur Hezkuntza Kontzeptua: Erritmoa eta Neurketa Prozesu artistikoa: Interpretazioa, Sorkuntza, Erantzuna Materialak: Ikasleen lan-orria (Nire erritmo-eredu luzeak eta laburrak), entzuteko adibideak Erakutsi soinu luzeak eta laburrak txalo edo abestu ereduak erabiliz.
Eskatu ikasleei errepikatzeko eredu luzeak eta laburrak beren ahotsak eta mugimenduak erabiliz. (Adibideak: urratzea luzerako, jo laburrerako; irristatu luzerako, jauzi laburrerako; igurtzi eskuak luzerako, txalotu laburrerako).
Erreproduzitu soinu efektuak berriro. Galdetu ikasleei zer entzuten duten.
Deskargatu irakaslearen lan-orria (PDF)
Deskargatu ikaslearen lan-orria (PDF)
Eskatu ikasleei interpretatzeko beren konposizio laburrak eta luzeak beren ahotsak, instrumentuak, txaloak edo mugimenduak erabiliz. Animaliak ere aukeratu ditzakete soinu laburrak eta luzeak irudikatzeko. (Adibideak: “mu” luzerako eta “kuak” laburrerako).
Entzun musika zatiak eta eskatu ikasleei mugimendua erabiltzeko soinu laburrak eta luzeak entzuten dituztenean erakusteko.